Medios de apoyo a la accesibilidad
Lectores de Pantalla 


Los lectores de pantalla JAWS y NVDA son programas informáticos que identifican e interpretan todo lo que aparece en la pantalla del computador y lo transforman en voz sintetizada o braille digital. Además de leer textos, permiten reconocer botones, enlaces, menús, imágenes con descripción, formularios y otros elementos interactivos.
Gracias a sus atajos de teclado y modos de navegación, facilitan que una persona con discapacidad visual pueda moverse por páginas web, trabajar con documentos, enviar correos, estudiar, buscar información y utilizar aplicaciones del sistema operativo de forma autónoma. También incluyen opciones de personalización como velocidad de lectura, idioma de voz y compatibilidad con líneas braille. 


Sus funciones principales incluyen:

  • Leer texto completo, líneas, palabras o caracteres.

  • Navegar por enlaces, encabezados, listas, tablas y formularios.

  • Interactuar con páginas web y documentos mediante el teclado.

  • Interpretar elementos estructurales (encabezados, listas, botones, gráficos, etc.).


Sus componentes esenciales son:

  • Sintetizador de voz (text-to-speech).

  • Atajos de teclado para navegación.

  • Modo documento y modo aplicación para interactuar con la web o formularios.

  • Salida braille (si se conecta una línea braille).


Área o contexto de uso:

  • Aula regular o de integración.

  • Sala de recursos (PIE).

  • Laboratorio computacional.

  • Hogar para estudio o autonomía digital.

  • Talleres de apoyo tecnológico o rehabilitación visual.


 Tipo de NEE a la que responde

Principalmente:

  • Discapacidad Visual (ceguera o baja visión severa).

Aunque también puede responder a:

  • Dificultades de lectura o aprendizaje que requieren acceso auditivo.

  • Usuarios con TEA o discapacidad intelectual leve que se benefician del apoyo auditivo (de forma complementaria).



Actividades 

  • Participación en lecturas guiadas o análisis de textos en clase

El estudiante utiliza JAWS o NVDA para seguir en tiempo real la lectura de un documento proyectado o entregado en formato digital. Puede revisar títulos, párrafos y preguntas mientras el docente explica, permitiendo participar en comentarios, análisis y discusiones.

  • Exploración de presentaciones del profesor

Si el docente comparte diapositivas accesibles, el estudiante puede leer los títulos, puntos clave y notas a través del lector de pantalla para seguir el ritmo de la clase sin quedar atrás.


Ventajas para la inclusión

Facilitan la autonomía, ya que el estudiante puede acceder al contenido sin apoyo constante; mejoran la accesibilidad al transformar la información visual en audio o braille; y fortalecen la participación en actividades digitales, permitiendo que el estudiante interactúe con el mismo material que sus compañeros.

Bibliografía 

Luján-Mora, S. (2015). Lectores de pantalla JAWS y NVDA (Versión 1.0). Universidad de Alicante. https://rua.ua.es/bitstream/10045/55406/1/Lectores%20de%20pantalla%20JAWS%20y%20NVDA.pdf

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